第7節各主体が学び協働することによる環境保全活動の推進7-1環境教育・

第7節各主体が学び協働することによる環境保全活動の推進

7-1環境教育・環境学習等の推進

現状と課題

私たちは,化石燃料や希少金属などの資源を大量に利用して生活しています。また,澄んだ水や大気,動植物などの自然環境は,心豊かな生活を送るうえでかけがえのないものです。これらの地球の恵みを享受しながら持続可能な社会を実現するためには,あらゆる主体が環境保全意識を高め,環境保全活動を実践し,ライフスタイルを環境にとって良いものへと見直していく必要があります。

このため,環境問題を自分に身近な問題と捉え,日々の暮らしの中で意識して環境保全活動に取り組めるよう,学校や地域,職場等に対して,環境学習に関する情報や機会の提供等の支援を行うことが必要です。

特に,次世代を担う子ども達については,自然体験,社会体験,生活体験など実体験を通じて,自然に対する畏敬の念を深めるとともに,人間と環境との関わりについて実感をもって学ぶことが期待されます。

また,あらゆる主体に環境保全活動を広げるためには,環境問題の本質を理解し,解決する能力を身に付け,自ら進んで環境保全活動を実践するリーダーとなる人材を育て,その能力を発揮できるような場を整備していくことが不可欠です。

これらのことを背景に,国は,平成23年6月に環境教育推進法を改正(現「環境教育等促進法」)し,環境保全活動を推進するためには環境教育が重要であるという従来の理念に加え,自然体験活動その他の体験活動や,協働取組の重要性を強調しました。また,都道府県は環境保全活動や環境教育を推進するための「行動計画」を新たに策定するよう求められました。

一方,本県では,平成17年12月に策定したいばらき環境学習プランに基づき,持続可能な社会の実現に必要な人材の育成と,環境保全活動への参加者拡大を目指して,「エコ・カレッジ事業」や「環境アドバイザーの派遣」などを長年にわたり実施してきました。これにより,エコ・カレッジ修了生の一部が環境団体を設立するとともに,環境アドバイザーの派遣回数は増加傾向にあるなど,本県の取組は一定の効果を上げてきました。

今後もこれらの主要な事業を継続して実施しながら,エコ・カレッジの修了生など地域で環境保全活動を推進するリーダーが活躍できる場の整備や,環境保全活動の実践につながるような環境教育の推進に取り組む必要があります。

Kết quả (Việt) 1:

Khuyến khích các hoạt động bảo tồn môi trường của số 7 đoạn mỗi chủ đề học tập và nghiên cứu khoa học7-1 môi trường đẩy mạnh giáo dục, môi trường giáo dục, vv.Tình hình hiện tại và các vấn đềChúng tôi sử dụng một lượng lớn các nguồn tài nguyên như các nhiên liệu hóa thạch và các kim loại, đang sống. Những gì trong môi trường tự nhiên, chẳng hạn như nước sạch, không khí, thực vật và động vật, cuộc sống phong phú tâm trí cũng. Thực hành, và bảo vệ môi trường, tăng nâng cao nhận thức về môi trường, tất cả diễn viên để nhận ra một xã hội bền vững trong khi thưởng thức sự hào phóng của trái đất những phong cách cuộc sống nên xem lại thành một cái gì đó tốt cho môi trường.Bởi vì, nắm bắt các vấn đề môi trường cho các mối quan tâm hàng ngày, ý thức được trong cuộc sống hàng ngày của chúng tôi, do đó bảo vệ môi trường, để hỗ trợ cung cấp thông tin môi trường và cơ hội cho các trường học và cộng đồng, môi trường làm việc, vv, là cần thiết.Kinh nghiệm xã hội, đời sống kinh nghiệm, bao gồm cả tay, sâu đậm của tôn kính đối với thiên nhiên, tìm hiểu về mối quan hệ giữa con người và môi trường chủ nghĩa hiện thực, một kinh nghiệm của thiên nhiên cho con em chúng ta, thế hệ tiếp theo của các nhà lãnh đạo, dự kiến.Ngoài ra, nó là cần thiết để trở thành lãnh đạo mình sẵn sàng để bảo tồn môi trường thực tế, với khả năng để giải quyết và hiểu bản chất của các vấn đề môi trường để truyền bá các bảo vệ môi trường cho tất cả diễn viên, nuôi dưỡng, có thể chứng minh khả năng của họ để phát triển.Những điều này trong nền, đất nước, 6/2011 về môi trường giáo dục khuyến mãi luật sửa đổi "(hiện nay môi trường giáo dục khuyến mãi Act") và thiên nhiên kinh nghiệm hoạt động, ngoài ra đến môi trường giáo dục là quan trọng trong việc bảo tồn môi trường hoạt động để quảng bá triết lý truyền thống nhấn mạnh tầm quan trọng của nỗ lực hợp tác và các hoạt động khác. Ngoài ra, nhà nước đã được yêu cầu để phát triển một kế hoạch hành động mới để thúc đẩy giáo dục môi trường và bảo vệ môi trường.Mặt khác, phát triển 12/2005 tại tỉnh, Ibaraki vào kế hoạch học tập về môi trường, nhằm mục đích mở rộng sự tham gia trong phát triển nguồn nhân lực cần thiết để đạt được bền vững xã hội và bảo vệ môi trường, các dự án trường đại học thân thiện với sinh thái, mang tên cố vấn môi trường trong nhiều năm, đã được thực hiện. Tỉnh lỵ để thiết lập các sinh thái-cao đẳng sinh viên tốt nghiệp một số tổ chức môi trường, cũng như các môi trường cố vấn công văn số được tăng lên, như vậy nỗ lực đã đạt được những tác dụng nhất định.Bạn phải làm việc trên các khuyến mãi của môi trường giáo dục sẽ dẫn đến việc các cơ hội phát triển, trong khi thúc đẩy bảo vệ môi trường trong khu vực như tốt nghiệp đại học sinh thái, chúng tôi sẽ tiếp tục các lãnh đạo chủ chốt doanh nghiệp và bảo vệ môi trường.

Kết quả (Việt) 2:

Xúc tiến các hoạt động bảo vệ môi trường bằng cách hợp tác học tập và mục 7 của mỗi chủ yếu

thúc đẩy 7-1 giáo dục môi trường và học tập như

tình hình hiện tại và thách thức

chúng ta, sống bằng cách sử dụng một lượng lớn tài nguyên, chẳng hạn như các loại nhiên liệu hóa thạch và các kim loại hiếm để có. Ngoài ra, nước sạch và không khí, môi trường tự nhiên, chẳng hạn như thực vật và động vật, là không thể thay thế trong việc giúp đỡ cuộc sống phong phú về tinh thần. Để thực hiện một xã hội bền vững trong khi thưởng thức các ân sủng của các Trái đất, gia tăng hàng chính là ý thức bảo vệ môi trường, thực hành các hoạt động bảo vệ môi trường, lối sống là cần thiết để xem xét và những gì là tốt cho môi trường Có bạn.

Vì lý do này, bắt các vấn đề môi trường với các vấn đề quen thuộc của họ, để giải quyết những ý thức cho các hoạt động bảo vệ môi trường trong đời sống sinh hoạt, trường học và cộng đồng, nơi làm việc, vv, của thông tin và cơ hội liên quan đến nghiên cứu môi trường của việc cung cấp nó là cần thiết để cung cấp hỗ trợ.

Đặc biệt, đối với các trẻ em cho các thế hệ kế tiếp, kinh nghiệm tự nhiên, kinh nghiệm xã hội, thông qua kinh nghiệm thực tế, chẳng hạn như kinh nghiệm của cuộc sống, làm sâu sắc thêm sự tôn kính đối với thiên nhiên, về mối quan hệ giữa con người và môi trường được dự kiến sẽ tìm hiểu để có cảm giác.

Ngoài ra, để mở rộng các hoạt động bảo vệ môi trường trong tất cả các môn, để hiểu được bản chất của vấn đề môi trường, mặc khả năng giải quyết, sẵn sàng để nuôi dưỡng nguồn nhân lực là một nhà lãnh đạo để thực hành các hoạt động bảo vệ môi trường bản thân, chứng tỏ khả năng của họ nó là điều cần thiết để tiếp tục phát triển lĩnh vực này, chẳng hạn như có thể được.

Điều đó đối với nền của những điều này, đất nước, để sửa đổi Luật Xúc tiến Giáo dục môi trường vào tháng Sáu năm 2011 ( "Giáo dục môi trường, vv Luật Khuyến khích" hiện tại), để thúc đẩy các hoạt động bảo vệ môi trường, điều quan trọng để giáo dục môi trường là ngoài các triết lý truyền thống, chúng tôi nhấn mạnh các hoạt động bản chất kinh nghiệm và các tay vào hoạt động, hợp tác働取thiết lập quan trọng. Ngoài ra, Nhà nước đã yêu cầu mới thành lập "kế hoạch hành động" để thúc đẩy các hoạt động bảo vệ môi trường và giáo dục môi trường.

Mặt khác, trong tỉnh, trên cơ sở các kế hoạch học tập môi trường Ibaraki đã được xây dựng trong tháng 12 năm 2005, với mục tiêu và phát triển nguồn nhân lực cần thiết cho việc thực hiện của một xã hội bền vững, những người tham gia trong việc mở rộng các hoạt động bảo vệ môi trường, "Eco Trường Cao đẳng kinh doanh "và muốn" công văn của Cố vấn môi trường "đã được thực hiện trong nhiều năm. Kết quả là, một phần của sinh viên tốt nghiệp Eco-cao đẳng cho các nhóm môi trường thành lập, chẳng hạn như số lượng công văn của các cố vấn môi trường có xu hướng tăng, những nỗ lực của tỉnh đã đạt được một mức độ nhất định có hiệu lực.

Tương lai trong khi liên tục thực hiện những dự án lớn, bảo trì lĩnh vực và của người đọc có thể làm việc để thúc đẩy các hoạt động bảo vệ môi trường trong khu vực, chẳng hạn như sinh viên tốt nghiệp của sinh thái học, giáo dục môi trường, chẳng hạn như dẫn đến việc thực hành các hoạt động bảo vệ môi trường có một nhu cầu được giải quyết để thúc đẩy.

Kết quả (Việt) 3:

Ngày thứ 7 các đối tượng chuyển động học của Hiệp hội bảo vệ môi trường thúc đẩy hoạt động7 - 1 môi trường học giáo dục môi trường đã thúc đẩy.Hiện tại và đối tượngChúng ta rất nhiều nhiên liệu hóa thạch và kim loại hiếm khi sử dụng tài nguyên và qua đời.Hơn nữa, nước trong khí quyển, thực vật tự nhiên, khi môi trường sống giàu có, cho linh hồn và chẳng gì có thể thay thế.Để tận hưởng những ân huệ của Trái đất, để thực hiện xã hội bền vững, tất cả các đối tượng đều sẽ nâng cao nhận thức về bảo vệ môi trường hoạt động bảo vệ môi trường, đã tiến hành nghiên cứu, đúng là có môi trường phát triển tốt.Vì vậy, vấn đề môi trường xung quanh vấn đề của mình và bắt sống, mỗi ngày trong môi trường chiến đấu bảo vệ hoạt động nhận thức, trường học và khu vực chờ với, môi trường học và cung cấp thông tin liên quan đến cơ hội để chờ hỗ trợ cần thiết.Đặc biệt là về thế hệ tiếp theo của các con, đi qua kinh nghiệm trải nghiệm tự nhiên, xã hội, kinh nghiệm trải nghiệm cuộc sống trải nghiệm chờ với tự nhiên, sự kính sợ, đồng thời, cũng sẽ có quan hệ với con người và môi trường thực hiện thực có.Hơn nữa, tất cả các đối tượng hoạt động bảo vệ môi trường là vấn đề môi trường để mở rộng, hiểu biết, khả năng giải quyết vấn đề, có thể điều khiển hoạt động bảo vệ môi trường hoạt động của người lãnh đạo tài năng Hứa Văn hóa, kỹ năng chơi đó chỉnh đốn trang bị. Đó là cần thiết.Những cảnh tiếp theo, nước, thời kỳ Heisei 23 tháng 6 năm, giáo dục môi trường thúc đẩy pháp sửa chữa (bây giờ là "Giáo dục môi trường khi khuyến khích Pháp") để thúc đẩy hoạt động bảo vệ môi trường, giáo dục truyền thống quan trọng của môi trường bên ngoài, lại thêm ý tưởng trên cơ thể, tự nhiên kinh nghiệm hoạt động và hoạt động khác đặt tầm quan trọng của Hiệp hội các nhà nhóm, nhấn mạnh rồi.Hơn nữa, cả quận Đạo phủ yêu cầu "thúc đẩy hoạt động bảo vệ môi trường và môi trường giáo dục" "Kế hoạch hành động".Mặt khác, thời kỳ Heisei 17 tháng 12 năm đặt ra. Theo kế hoạch, môi trường học của xã hội bền vững, để thực hiện bồi dưỡng tài năng và cần thiết phải bảo vệ môi trường hoạt động của những người tham gia mở rộng như là mục tiêu, "Ecological · Trường", "môi trường kinh doanh tư vấn gửi" chờ nhiều năm để thực hiện.Theo cái này, sinh thái học sinh của trường, một phần của môi trường trong khi thành lập nhóm cố vấn, môi trường gửi cũng tăng lần trong xu hướng chờ đợi, hạt này cố định hiệu ứng tăng hiệu ứng nhất định.Sau này cũng sẽ tiếp tục với những hoạt động chính trong môi trường trường học sinh, khi khu vực thúc đẩy hoạt động bảo vệ môi trường lãnh đạo chỉnh đốn trang bị và hoạt động của môi trường an ninh của Giê - hô - Môi trường giáo dục đẩy.