多くの学習アドバイスの本には次のようなことがよく書かれています。「覚え

多くの学習アドバイスの本には次のようなことがよく書かれています。
「覚えられないことは何度も書いて覚えなさい」
しかし、私はこのような考え方には反対です。意味がありません。

一度試してもらえればわかりますが、
【こくもつ 穀物】
ふり仮名を隠して 穀物 という漢字をお子さんに書かせてみてください。

何回で書けるようになりましたか？
個人差はあるでしょうが、多くても５回で書けるようになったと思います。
でも、明日には忘れているお子さんも多いでしょうね。

基本的にその場で覚えたからといっていつまでも覚えているとは限りません。
どんな子でもその場限りでいいのならば覚えることはできるのです。

でも大切なのは入試本番まで覚えていることです。
暗記ではなく記憶にしなくてはいけません。
暗記を記憶に変えるためには覚える頻度を増やすことです。

いっぺんに１５回書くぐらいなら、朝昼晩３回に分けて５回ずつ書いてください。
はるかに記憶の定着が違います。

Kết quả (Việt) 1:

Trong những lời khuyên học tập nhiều cuốn sách cũng bằng văn bản như thế.Viết nhiều lần mà tôi không thể nhớ, nhớTuy nhiên, tôi đang chống lại khái niệm này. Không có ý nghĩa.Bạn có thể thấy một khi họ cố gắng, nhưng[Hạt ngũ cốc]Ẩn syllabary, Kanji ngũ cốc đó để thử cho tôi viết.Bây giờ bạn có thể ghi bao nhiêu lần?Tôi nghĩ rằng sẽ là cá nhân, hơn viết năm lần ngày của riêng mình.Nhưng nhiều trẻ em đã quên ngày mai.Không có nghĩa là nó từ về cơ bản đã học được trên bay và nhớ mãi mãi.Nếu bất cứ đứa trẻ thậm chí không lâu, tôi nhớ đấy.Nhưng nhớ lên lối vào là quan trọng.Thay vì ghi nhớ, có những kỷ niệm.Là để tăng tần số để thay đổi bộ nhớ ghi nhớ học tập.Khoảng 15 lần viết cùng một lúc nếu buổi sáng trưa đêm xin vui lòng viết năm lần, ba lần.Nhiều khác nhau từ lí củng cố.