Esistono anche molte controversie sul fatto che i bambini dotati sperimentino livelli di<br>benessere rispetto ai loro coetanei non identificati. Ricerca sul benessere nei bambini e negli adolescenti dotati<br>risultati contraddittori. La combinazione di difattori erenti, come il tipo di dono,<br>l'adeguamento educativo e le caratteristiche personali di ogni bambino potrebbero contribuire all'eterogeneità<br>dei risultati ottenuti [21].<br>Tra i fattori personali, riteniamo che l'intelligenza emotiva (EI) sia rilevante. Essa può<br>svolgono un ruolo fondamentale nel successo accademico degli studenti e nella loro capacità di<br>e può anche diventare un fattore protettivo nei processi di adattamento e contro l'aggressione,<br>ad esempio [22,23]. La letteratura mostra che l'IE è associata all'umore positivo [24
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