その為に不可欠、且つ、担保となることは、教師の先生方の意識改革、戦後教

その為に不可欠、且つ、担保となることは、教師の先生方の意識改革、戦後教育の歪を直視して、それを正して、公教育の意義を公正に認識すると言う意識の改革である。先日の国会論議のなかで、鳩山首相が教師は“聖職者”であるべきと言ったような発言をされていたと記憶しているが、戦後久しく死語となった言葉を首相から聞いて、感動した。

日教組は倫理綱領で、教師は労働者であると宣言しているが、確かに、ある一面は知的労働者と言ってもよいかもしれないが、その前に、教師の先生方には、子供たちとのあるべき人間関係は師弟としての人格的な信頼関係であり、彼等の知識や学力そして人格の向上に努めることを自らの使命として選んだ以上、自らを聖職者であるとの信念を守ってほしいと心より願わずにはいられない。３月３０日、文部科学省は今年採択される小学校用の教科書の検定結果を発表した。

改正教育基本法の趣旨を踏まえて改訂された学習指導要領に則して新たに編集された教科書である。新聞報道では“ゆとり教育”から決別して、分量的に増えて発展的学習に対応した点や“伝統文化”尊重を踏まえて神話等を記載したこと等、幾つか特徴を指摘していたが、学校現場での主要な教材と位置づけられる教科書のあり方も戦後教育の歪から色々な問題を生み出してきた。

今回の検定済み教科書が大きく改善されたものとなったと願わずにはいられない。特に歴史教育と道徳教育の重要性を強く信じている立場から、わが国が世界でも有数の古い歴史を持つ国家であると言う縦軸の関係から、遠い先祖先人たちの夢や理想、ロマンの物語である神話は子供達にきちんと伝承していくべき精神的遺産であり、小学校の課程でも教えて欲しいし、また国史である日本史も当然のことながら、次代のわが国を背負う国民の資質の形成の上からも、小学校の段階でも、それなりに丁寧に教えるべきことであろう。

もう一つ、新学習指導要領では道徳教育の重要性を特に指摘しているが、カリキュラムとしては今だ、正科として位置づけられていない、早急に位置づけて欲しい。また、道徳教育の教材として、わが国の歴史上の偉人の伝記やエピソードを取り上げて、子供達に日本人の理想的な生き方とは何かを具体的に考えさせるには、教育上効果があるとして提案したい。

Kết quả (Việt) 1:

Trong ý nghĩa đó là do đó rất cần thiết, và như là tài sản thế chấp mặt các biến dạng của giáo viên giáo viên nâng cao nhận thức và giáo dục sau thế chiến II, điều chỉnh nó và công bằng công nhận ý nghĩa của cuộc cải cách giáo dục công cộng. Từ đã được nói trong cuộc tranh luận tại nghị viện, chức vụ thủ tướng Yukio Kunio giáo viên "giáo sĩ" nên được thông báo và ghi nhớ, nhưng đã trở thành quá cũ lâu sau khi thế chiến II, để nghe từ chức thủ tướng, đã rất ấn tượng.Sở hữu trí tuệ công nhân và nói rằng một trong những khía cạnh chắc chắn được khai báo và giáo viên Nhật bản các liên minh trong mã của đạo Đức, các giáo viên nên công nhân tốt có thể nhưng trước đó, các giáo viên của giáo viên, trẻ em và không thể giúp mình và giữ Đức tin và mối quan hệ phải là một mối quan hệ tin tưởng với cá tính của chúng tôi như là một học sinh, chọn như là nhiệm vụ của nó để nâng cao kiến thức của họ, khả năng và tính cách nhiều hơn giáo sĩ của họ nên được chân thành. 3/30, bộ giáo dục, công bố kết quả thử nghiệm cho các sách giáo khoa trường tiểu học được thông qua năm nay.Phù hợp với chương trình hướng dẫn đã được sửa đổi dựa trên mục đích của giáo dục cơ bản sửa đổi luật được chỉnh sửa để sách giáo khoa mới. Sách giáo khoa hoặc huyền thoại, nêu rõ điểm khởi hành từ "giáo dục thoải mái" trong báo cáo báo chí, tăng đến một số lượng tương ứng với sự phát triển của học tập và sự tôn trọng cho "văn hóa truyền thống" và một số đã chỉ ra các tính năng, nhưng được coi là một giảng dạy chính trong các phòng học của các vấn đề sản xuất từ sự căng thẳng của giáo dục sau chiến tranh.Không thể giúp mình và trở thành một thẩm quyền sách giáo khoa này cải thiện rất nhiều. Ở một đất nước mà Nhật bản có một quan điểm lâu đời nhất trên thế giới mạnh mẽ tin rằng cụ thể tầm quan trọng của lịch sử giảng dạy và đạo Đức Giáo dục như huyền thoại nói dọc mối quan hệ từ tổ tiên xa tổ tiên ước mơ và lãng mạn, những câu chuyện là di sản tinh thần trẻ em đúng giao nó xuống đến, và cho tôi biết bất cứ học sinh trường tiểu học, cũng sẽ từ phía trên của sự hình thành của những phẩm chất của người chịu thế hệ tiếp theo Nhật tất nhiên lịch sử của Nhật bản trong lịch sử Nhật bản trong khi cũng nên dạy giai đoạn trường tiểu học, ngay cả trong cách riêng của mình, một cách cẩn thận.Một một trang duy nhất trong chương trình mới của giáo dục đạo Đức, đặc biệt là chỉ ra rằng, cũng như chương trình bây giờ, không vị trí như là một toàn thời gian muốn vị trí càng sớm càng tốt. Ngoài ra, đặc biệt xem xét lập tiểu sử của một nhân vật lịch sử ở Nhật bản và chương trình như là một giảng dạy vật liệu cho giáo dục đạo Đức, và trong số con cái của Nhật bản cách lý tưởng của cuộc sống hoặc một cái gì đó để có hiệu quả về giáo dục, sẽ thích đề xuất.

Kết quả (Việt) 2:

Essential điều đó, và, là một tài sản thế chấp, giáo viên nhận thức của giáo viên, và sau đó phải đối mặt với sự biến dạng của giáo dục sau chiến tranh, chúng ta có thể sửa chữa nó, trong cuộc cải cách thức gọi là công bằng để nhận ra tầm quan trọng của giáo dục công cộng a. Trong số các ngày khác trong các cuộc tranh luận của Quốc hội, và mặc dù giáo viên Thủ tướng Hatoyama được lưu trữ để có được những nhận xét, chẳng hạn như nói rằng phải là một "giáo sĩ", khi nghe những lời đó đã trở thành ngôn ngữ chết lâu sau chiến tranh của Thủ tướng, hứng thú Đó là. Liên minh Nhật Bản giáo là một quy tắc đạo đức, giáo viên được công bố là một người lao động mà, chắc chắn, nhưng là có một bên có thể nói rằng người lao động trí tuệ, trước đó, các giáo viên của giáo viên, một số quan hệ của con người nên các em là một mối quan hệ cá nhân của niềm tin là một giáo viên và học sinh, hơn nó đã chọn để phấn đấu để nâng cao kiến thức và khả năng học tập và cá tính là nhiệm vụ riêng của mình, với một giáo sĩ tự Nó không thể giúp nhu cầu từ đáy lòng tôi muốn bảo vệ đức tin. March 30, Bộ Giáo dục đã công bố kết quả khảo nghiệm của sách giáo khoa cho học sinh tiểu học sẽ được thông qua trong năm nay. Cùng với quá trình nghiên cứu đã được sửa đổi trong ánh sáng của tinh thần của Luật cơ bản sửa đổi của giáo dục là một sách giáo khoa mới được chỉnh sửa. Trong báo cáo của tờ báo khởi hành từ "giáo dục thoải mái", Ya chỉ tương ứng với sự phát triển của học tập và phát triển trong cơ sở số lượng "văn hóa truyền thống" đó là trong ánh sáng của sự tôn trọng mô tả các huyền thoại, vv, vv, và đã chỉ ra một số tính năng , cách sách giáo khoa, đó là vị trí như một tài liệu giảng dạy chính trong nhà trường cũng đã tạo ra một loạt các vấn đề từ sự biến dạng của giáo dục thời hậu chiến. Nó không thể giúp Với mong muốn đã trở thành một điều của sách giáo khoa được chứng nhận này đã được cải thiện rất nhiều. Đặc biệt là từ quan điểm tin tưởng mạnh mẽ về tầm quan trọng của giáo dục lịch sử và giáo dục đạo đức, đất nước của chúng tôi là từ các mối quan hệ giữa các trục đứng để nói rằng đó là một quốc gia với một lịch sử cũ hàng đầu trên thế giới, tổ tiên xa tổ tiên của chúng ta về những giấc mơ và lý tưởng, của Roman Câu chuyện là một huyền thoại là một di sản tinh thần mà nên tiếp tục trao đúng cho con cái, và muốn dạy ở trường tiểu học tất nhiên, cũng trong khi trong một lịch sử Nhật Bản cũng nên hiểu rằng lịch sử dân tộc, phẩm chất quốc gia gánh vác thế hệ tiếp theo của Nhật Bản từ đỉnh của hình thức là tốt, ngay cả trong giai đoạn tiểu học, nó sẽ được rằng nó cần phải được dạy một cách cẩn thận trong cách riêng của mình. Khác, trong quá trình nghiên cứu mới đã được đặc biệt chỉ ra tầm quan trọng của giáo dục đạo đức, nhưng nó bây giờ như một chương trình giảng dạy, bạn không được định vị như là tích cực, tôi muốn các bạn ngay sau khi vị trí có thể. Ngoài ra, như một công cụ giảng dạy của giáo dục đạo đức, để nhận tiểu sử của những người đàn ông tuyệt vời và các tập phim về lịch sử của Nhật Bản, làm cho bạn nghĩ đặc biệt gì đó cho trẻ em là một cách lý tưởng của cuộc sống của người Nhật, có một nền giáo dục về tác dụng Tôi muốn đề nghị như.