日本語に関しては、自身はまだ完全ではなかった。例えば、聴解、スピーチの

日本語に関しては、自身はまだ完全ではなかった。例えば、聴解、スピーチのスキルなどである。それで、言葉の勉強、日本のドラマを見ること、音楽を聴くことなどを家で練習した。改善するために日本語を復習した。コミュニケーションについてはよくできないので、仕事に支障が起こり得た。それを改善するために、コミュニケーションするチャンスを探して、練習した。例えば、日本人スタッフ、友達、日本語が分かる周りの人と話すこと。また、日本語クラブに参加して、スピーチ能力を高める。
専門用の日本語と学校での日本語とは違う。会社で実習するとき、日本人のスタフが聞き取らせてくれたが話すスピードと発音は学校の先生と違うので、最初は聴解が難しかった。新職場に入る時、私は慣れないと感じた。実習期間を通して、学生の言葉が増えるはずだと思う。覚えづらいを自分で集めて、ベトナム語ではっきり分からない言葉が日本語の説明を記録しておく、日本人スタッフと話すときに適当な言葉にした。

Kết quả (Việt) 2:

Đối với người Nhật, bản thân vẫn chưa hoàn thành. Ví dụ, nghe hiểu, kỹ năng nói, và như thế. Vì vậy, nghiên cứu các từ ngữ, để xem bộ phim truyền hình của Nhật Bản, thực hành, và nhiều hơn ở nhà nghe nhạc. Đó là xem xét lại Nhật Bản để cải thiện. Có thể không được tốt cho truyền thông, nó đã xảy ra trở ngại để làm việc. Để cải thiện nó, tìm kiếm một cơ hội để giao tiếp, và thực hành. Ví dụ, nhân viên người Nhật, nói chuyện với những người xung quanh bạn bè, Nhật Bản có thể được nhìn thấy. Ngoài ra, tham gia các câu lạc bộ Nhật Bản, nâng cao khả năng ngôn ngữ.
Khác với Nhật Bản tại Nhật Bản và các trường học cho các chuyên nghiệp. Khi bạn thực hành trong công ty, phát âm nói tốc độ Nhân viên của Nhật Bản làm cho tôi nghe rất khác nhau từ các giáo viên của trường, trước hết là lắng nghe khó khăn. Khi bước vào một nơi làm việc mới, tôi cảm thấy và tôi không được sử dụng. Tôi nghĩ rằng qua thời gian đào tạo, và nên tăng những lời của sinh viên. Thu thập khó nhớ của riêng mình, từ đó không biết rõ trong tiếng Việt được ghi lại mô tả của người Nhật, đó là những từ thích hợp khi nói chuyện với các nhân viên người Nhật.